《二、牛顿第一定律》优质课教案下载

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2.理解牛顿第一定律，能分析解释实际的简单的力与运动的现象。

3.初步认识力不是维持物体运动的原因，建立力和运动的基本关系。

过程与方法

1.通过分析、归纳和推理，建立牛顿第一定律。

2.主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。

情感态度与价值观

1.通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。

2.通过对物理学史的介绍，让学生感受到人类探索自然规律的艰苦历程，激励学生向前辈们学习。

【教学重点】

1.了解阻力对物体运动的影响。

2.理解牛顿第一定律。

【教学难点】

1.分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。

【学情分析】

通过上一章关于力学知识的学习，学生们已经有了一定的知识基础，并在之前的学习过程中试着用科学观察、科学实验的方法进行着科学探究活动，从中也体味到了科学探究的乐趣，了解了一些简单的科学知识，小组间也有了很强的合作意识。本节课，首先让学生根据自己平时的生活经验，提出力与运动关系的猜想，再通过举例的方式提出相反的观点，让学生在认知上产生强烈的冲突，从而激发学生强烈的求知欲和探索欲。紧接着利用学生的学习欲望提出本节课的探究问题，学生可以很快投入到探究学习中。学生的积极探究令本节课的教学效果事半功倍。

【教学过程】

流程教师活动学生活动设计意图自 主 学 习PPT展示几幅图片：苹果落地、台球运动、足球运动。

提问：通过对几幅图片的分析，可以初步得到什么。学生根据图片内容回答老师的问题。学生会根据生活中观察到的现象提出错误的认识：物体运动需要力来维持。与之后探究问题产生激烈的碰撞。PPT展示学习目标学生齐读学习目标，了解本节课的主要内容和学习目的学生课前完成预习，让学生对本节课的内容有一定的了解。教师以提问的方式检查导学案中【自主学习】部分学生自主完成导学案【自主学习】，并回答教师的问题新 课 教 学将小车放在水平面上，提问学生：想让小车运动，需要怎么做。

根据学生的回答进行演示。

边演示边提问：如果老师撤掉对小车的力，小车还能运动吗？

PPT展示：施力物体运动，撤力物体静止。

介绍亚里士多德与他的主张。

学生回答：对小车施加力的作用。

学生根据看到的现象回答：撤掉力，小车不再运动

学生结论：物体运动需要力来维持。肯定学生善于观察的良好变现，同时提醒学生注意不能只凭经验得出结论。新 课 教 学演示：将小车放在斜面上，小车静止从斜面滑下，并在水平面上运动一段距离。