《二、牛顿第一定律》公开课教案下载

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3. 初步认识物体运动状态改变的原因，建立力和运动的基本关系。重点

难点重点理解牛顿第一定律。难点帮助学生建立牛顿第一定律的概念。教学

资源斜面、小车、毛巾、棉布、木板、投影、视频教学

流程 教学过程教师活动学生活动设计意图一：创设情景，引入新课

投影：如果我们不去推原来静止的小车，它就不会运动；小车运动后，如果不继续推它，它就会停下来。

小明认为：没有力，物体不能运动。

你赞同他的观点吗？

教师演示：老师这里也有一辆小车，请看它处于什么状态？

水平方向有没有受到力？

我现在用手去推它，发现它？

那我不推它。

提问：所以小明说有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就不能运动，你同意他的观点吗？

刚刚同学们亮出了自己的想法，其实早在2000多年前，亚里士多德就提出，有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就停下来。

板书：没有力，物体不能运动？

刚才有同学对此持有怀疑的态度，肯定有自己的想法，请同学来说说看。

从生活中的事例我们发现：没有力，物体还能运动。

二：引导探究，解决问题

演示：我们再来看这辆小车，如果我不推它，松手后，速度会怎样？最终会？这又是为什么呢？

在我们的科学历程中，伽利略就挑战了亚里士多德的这个观点，他也发现了不易觉察出来的阻力，我们运动的物体之所以会最终慢慢停下来，是因为受到了摩擦阻力。

板书：阻力对物体运动的影响。

比如我们体育课上踢足球，一次是在草地上踢，一次是在水泥地上踢，同样速度滚出去，哪一次球的速度减小的快？这是为什么？哪一次球滚的更远一些？为什么？那设想如果还有一个水平面，摩擦阻力更小，球会滚得更___？

那我们就来进一步探究阻力对物体运动的影响。

请以我们的生活经验对我们探究的问题提出一个猜想。

我们要验证猜想是否正确，我们还应该实验，我们一起来尝试设计这个实验。

老师在这里为大家提供了一些实验器材，请同学们四个人为一组，交流实验设计。