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1.加强语言输入，采用听、读、看、写等多种方式进行输入，综合运用各种感官，指导学生挖掘课文内涵，用思维导图进行复述。
2.情景创设法，让孩子们在反复的语境中进行不断地听说训练。采用chant、brain storm等方式让学生感兴趣、乐于参与，并培养学生的批判性思维。运用任务教学法，引导学生进行交流、合作，激发学生学习英语的兴趣，提高综合运用语言的能力。
教学过程：内容措施办法目标
Free talk
T:Are you happy today? Why?创设语言环境。
2.对“why”的句型进行铺垫。
Watch A1 and answer questions.1.show pictures:Why isn't Sam happy? Where is his bag？ Learn A1.引出“Why”并进行情感教育：Put your things in the right place.养成良好生活学习习惯。
A
situation
2. a chantHow can Sam get to the US? By sheep? By ship! 以学生日常学习中犯的错误为例，创设真实情境，提高学习兴趣。引出“mistake”，并进行情感教育。Learn "cup"and "cap"1.show pictures of "cups"and "caps".2.show pictures of text and ask some questions学习课文，引出“why”
Listen A2 and find the answer. Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?
Read and choose T/F 1.Learn text through analying the test.
2.注重语音语调.
3.突破“plan to,cap,cup”等小知识点
Retell the story 复述课文能够将知识整合，使学生更好地理解课文。以练习题的方式呈现，注重“写”的过程。同时检测掌握情况
Win for Oscar
教师做示范，表演，并用Why Because句型操练以剧本的方式呈现文本，以表演的形式进行操练，提高学生兴趣。
Brain storm
Why is he running？由结果倒推原因，学生充分发挥想象力，自由创设情境。改变教师创设情境学生输出的模式，由学生创设情境，使学生积极思考，发散思维
Summary
学生自由总结，老师点拨
回顾梳理本节收获
Homework
1.Read the story and retell it to your family.
2.Write 5 sentences with”Why”. Change with your partners and finish them注重语音语调的训练。夯实基础，注重英语知识在生活中的运用。