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3.情感目标：
教学过程中，通过创设情境和游戏活动，营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实生活中不理解的事情的原因的表达方式，培养学生的积极主动参与和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性，调动学生学习英语的持续兴趣和积极性。
4.文化意识目标
通过学习，了解中西方文化的差异，增加学生跨文化交际意识。
5.学习策略目标
能够在情境中进行真实交际
培养学生自主学习的能力，并能够总结有效的学习方法。
重点难点：
教学重点：
（1）能听懂、会说、会读单词cup, mistake, planned, baseball, smile, with, said
（2）能口头运用句型 Why are you…? Why are you…?
(Because) I’m …询问不理解的事情的原因。
2.教学难点：在真实情景中运用句型： Why are you…? (Because) I …与他人交流所不理解的事情的原因，培养学生不怕犯错积极参与语言表达活动中来的热情。
教学方法：
情景教学法、合作学习法、多媒体和英语学科整合的方法、活动教学法。
教具准备：
多媒体设备、Ppt课件、书本，单词卡
教学过程：
Step1: Warm up and lead in.
Greetings.
sing the song “If you happy”
设计意图：播放歌曲的伴奏带，让学生在轻松的氛围进入课堂。
2. Are you happy today ? why?
（课件展示happy,cry等表情）
设计意图：通过提问孩子心情及原因，引入 why 的概念, 唤醒学生的注意力并把课堂教学重点明确地牵引到以Why do you…? (Because) I …为知识点的学习上,学生不知不觉进入英语学习环境。
3. Game: Big eyes. 慧眼识词
教师课件出示四组单词，由生抢读。如cat-kite, head-hand, baseball-basketball, cup-cap,
（设计意图：师收集生平时英语学习中英语发音较易混淆的单词课件出示，让学生加以辨别，适时引入与课文教学相关的词汇，让学生感知将要学习的话题相关的语言知识，如：head, cup, cap, baseball，运用课件先逐个单词出示，再分组出示，引导学生进行对比辨别。）
4. Read the word one by one.生开火车轮读词。当学生读错时，师引入mistake一词,以wrong旧带新引入，并板书教学。T: I’m sorry, you made a mistake. Don’t be afraid of making mistakes. It’s ok.（不用害怕犯错。慢慢来，会好的）。
（设计意图：师在生读词的过程中，抓住契机，引入新词教学，并引入课文难句It’s easy to make mistakes with English.的初次接触。教mistake一词时，运用结合旧知take的发音进行牵移教学的方法教授，并联系wrong错误的一词以旧带新学习,师简单渗透培养学生学语言中不用担心犯错的乐观心态）