《第一节力》精品优质课教案设计

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目标知识与技能1.理解“力是一个物体对另一个物体的作用”；

2.知道力的作用是相互的；

3.知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。过程与方法1.让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；

2.培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力.情感价值观1.保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，培养学生热爱科学和爱国主义的情感；

2.培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，从生活事例渗透社会主义核心价值观教育，做到格物致理，以德树人。重点

难点重点：让学生经历和体验科学归纳力的初步概念的过程。

难点：从生活现象和实验中归纳出概念和规律。 教

材

分

析什么是力？本章的标题是《熟悉而陌生的力》，学生在日常生活中都有一定的体验和感受，但由于力是一个非常抽象的概念，所以教材中设计了六个简单的小实验力是什么，通过“拍手”等四个小实验的活动，让学生体验和感受力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，随后通过射箭等两幅学生熟悉的图片，让学生感受力的作用效果，同时也使学生感觉到物理在生活中随处可见。以便对“力”有更进一步的认识。在学生分析具体实例的过程中，培养了他们分析现象、归纳简单规律的能力。，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。学情

分析学生虽然对力没有一个准确的概念，但学生对生活中力的现象却并不陌生，学生能模糊地感受到力的存在。所以教学中教师应抓住学生熟悉的有关力的生活情景、学生小实验来激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生体验成功的喜悦，使师生乐教乐学。教学

策略本节课为新授课。“力”虽然是一个比较抽象的概念，但它离学生的生活却并不遥远，所以教学中主要本着“结合学生熟悉的有关力的生活实例和大量的学生活动，让学生由浅入深的认识力”的思路来设计教学活动。通过精心设计的小实验，引导学生质疑探究，激发学生对学习目标的深入理解。通过师生对话、生生对话，在对话中明白道理、构建知识。适应学生的认知发展特点，注重力的概念的形成过程，通过实验将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识。

教学中通过学生例举的有关力的生活实例引导学生分析、归纳出力的初步概念，在对力有了初步的认识后，采用实践练习法、讨论法等教学方法，通过大量的学生活动和多媒体展示的图片，使学生进一步体验、感受物体间力的作用是相互的、力的作用效果，使学生对力有更进一步的认识，不再觉得力是深不可测的。由于教学中主要通过大量的学生活动和学生熟悉的生活情景为教学服务，所以学生基本上都能积极、主动地参与到教学中去，成为学习的主人，而教师在整个教学过程中只起到帮助、引导学生的作用，真正体现了学生为主休、教师为主导的新教学理念。教学

资源多媒体课件（含ppt课件、微视频、动画等）、导学案。

多媒体设备：电脑、交互式电子白板（一体机）、高拍仪或视频摄像头等。

教学

媒体学生器材每２人1套：强力磁铁、条形磁铁、小钢球、气球、海绵、弹簧、、弹簧测力计、实验小车、硬币（学生自备）。教师演示用：玩具风扇、射箭、滑板车。

教学过程设计教学

环节教师活动学生活动设计意图（媒体使用及分析、创新点）本节

课共45 min

一、引入新课播放暗物质卫星（或量子通信卫星）发射的小视频观看并思考火箭如何把好几吨重的卫星送上天的？创设情境，引起兴趣，渗透爱祖国爱家乡的社会主义核心价值观内容。

同时引导学生走进“熟悉而陌生的力”的世界。新课教学

1.走进力的世界提问：说说你在做什么事时用了力？举出一些你在日常生活中见过的例子。

观看一些生活事例的微视频。

学生通过与老师互动掰手腕、观看微视频，联想生活实际。