沪科2011课标版《第三节做功了吗》精品优质课教案设计

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教学目标

了解机械功的概念，认识做功的两个必要因素，理解功的计算公式并初步应用公式进行计算；

列举生活、生产实例，通过实验并结合图示的方式呈现课程内容，让学生经历和体验用乘积的方式建立功的概念的过程，从而培养学生对具体问题的分析、概括能力。

通过对功的学习，让学生确立劳动人民创造历史的情感，认识物理学科不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累。

教学重点及难点

教学重点：理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算。

教学难点：理解做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做功与否。

教学流程

复习巩固，问题引课：

1、使用定滑轮：不省力，可以改变力的方向。

2、使用动滑轮：省力费距离，不可以改变力的方向。

3、使用滑轮组：省力，改变力的方向。

4、使用定滑轮、动滑轮、滑轮组有什么共同特点呢？

计算引导，认识概念：

用动滑轮提升重物，物体重G=100N，上升高度h=1m，拉力F=G=50N,绳子自由端移动的距离S=2h=2m。FS=Gh=100N●m。

情景设置：小汽车在水平推力F的作用下在水平方向前进S；

货物在竖直向上的拉力F作用下向上运动S。

3、机械功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，在物理学上，我们把它叫做机械功，简称功，用符号W表示。

（三）归纳总结，判断做功：

1、吊车的作用力使货物上升一段距离，吊车对货物做了功；

2、汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功；

3、小孩用力推玩具车使玩具车移动一段距离，推力对玩具车做了功。

4、分析问题：一个物体对另一个物体做功的必备条件？

5、总结：做功的两个必要因素：力、在力的方向上移动的距离。

6、随堂练习：（1）手推抽屉，手对抽屉做功了吗？