《第三节做功了吗》集体备课教案设计

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过程与方法目标：

1.通过对功的概念的分析，掌握“抓关键词”理解概念的基本方法。

2.能通过对生活中功的估测，了解生活中常见的功的大小。

情感态度与价值观目标：

通过学习，了解功的相关知识，增加对生活中的物理的理解，从而培养学生热爱物理的优良品质。

教学方法：归纳总结。

（二）教学重点、难点：怎样才算做功

（三）教具：多媒体

（四）教学过程

一、引入新课

功的概念的引入：

老师：学习物理概念，我们可以首先从我们身边熟悉的内容入手。首先，在我们的语文中，“功”这个字是什么意思呢？哪位同学解释一下。

（功：1.功劳，贡献较大的功绩。例如“记大功一次”。2.成就，成效。例如“徒劳无功”。）

提问：那我们物理中的“功”是什么意思呢？

二. 进行新课：

引入：物理是研究生活中一些物理现象和规律的科学，下面我们一起来了解生活中的几个实例，课件出示生活中的实例。

提出问题：作用在物体上的力与物体在该力的作用下移动的距离是否存在一定的联系。

力学主要是研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上通过了一段距离，这个力的作用就显示出一定的成效，我们就说这个力做了功。那么我们教材中是如何定义“功”的呢？

学生阅读课本，找出“功”的概念。

1．力学中的“功”

媒体展示：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功(mechanical work)，简称功（work） 。

把力学中的功与生活中的功作对比，说明力学中的功吸取了“成效”这一含义，力作用在物体上，要取得“成效”才算做了功。所谓“成效”指：物体在力的作用下移动一段距离。

2讨论下列情形中力对物体是否做功？

①小孩提一桶水，由于太重，没提起来。

②某人推车，没有推动。