《第三节做功了吗》优质课教案设计

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（1）知识基础：学生已学习了力和运动以及各种简单机械，具备了学习功所需要的基础知识也具备了一定的实验探究的能力。（2）认知能力：学生思维较活跃，有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力。（3）学习动机：对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以多媒体技术、实验支持物理问题解决具有浓厚的兴趣。

教学目标：

知识与能力:

1、知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素。

2、理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算。

3、培养学生应用知识解决问题的能力。

过程与方法:

列举日常生活、生产劳动中的一些事例, 通过实验并结合图示的方式呈现课程内容,让学生经历和体验用乘积的方法建立功的概念的过程，从而培养学生对具体问题的分析、概括能力。

情感态度与价值观：

通过对功的学习，让学生确立劳动人民创造历史的情感，认识物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累。

教学重点：理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。

教学难点：怎样才算做功。

教学方法：讨论法　点拨指导法　　训练法

教具：苹果、滑轮、杠杆

教学过程：

(一)创设情境，引入新课

讨论：阿基米德能否翘起地球？

将杠杆、液压机、滑轮组三种学习过的简单机械放在一起比较，总结共同点：省力的机械费距离，省距离的机械费力。

以滑轮为例：Fs≈Gh

（二）进行新课

一、机械功

物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功，符号W。

二、怎样才算做功？

1、结合功的定义来分析，发现“功”是“力”和“物体在力的方向上移动”距离的“乘积”，再从数学计算的角度来看ab≠0的条件是什么？（a≠0且b≠0）引出：

做功的条件：