九年级全一册《第四节科学探究：电流的热效应》公开课教案下载

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三、教学目标

1、知识与技能目标：认识到电能可以转化为内能，知道电流的热效应及其应用和防护；理解电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间有关；理解焦耳定律，并会进行简单的计算。

2、过程与方法目标：通过实验探究“电流通过导体产生的热量与电流、电阻及通电时间的关系”，善于观察生活中电流的热效应的现象并加以解释。

3、情感、态度、价值观目标：通过实验探究，培养合作学习的态度和意识；培养观察能力和分析归纳的能力；培养重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度。

四、教学重点、难点

难点：实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关”；

重点：电流的热效应、焦耳定律。

五、教学方法

1、通过实验探究总结归纳结论

2、在实验探究的过程中，首先要让学生明确探究目的，引导学生采用控制变量的方法探究电流产生的热量与哪些因素有关，并启发学生通过转换法来比较电流产生的热量多少。

六、教学仪器

电热取暖器、电炉、电热探究演示仪、学生电源、干电池、开关、电流表、电阻器、滑动变阻器、导线、秒表。

七、教学过程

(一)新课引入

同学们你们好！冬天到了，天气渐渐变冷了，上学要多穿点衣服保暖！那么同学们晚上在家里学习到深夜手脚冷了怎么办？睡觉时感觉冷，又怎么办呢？学生说说自己的取暖方式——大部分是用“电”取暖。

今天我们一起来学习有关“电热”的课题——《第四节 科学探究：电流的热效应》（板书）

(二)新课教学

“电流的热效应”概念教学

学生实验：让一个电阻器接入电路中通电，一段时间后，观察电阻器上事先涂上去的凝固的蜡烛油会表现出什么现象？

演示活动：出示一个电热取暖器，并通电后请一位学生靠近取暖器，说说自己的感受。

分析归纳：分析说明以上实验过程中能量转化情况，归纳出电流的热效应概念。

请同学说说我们生活中还有哪些有关电流的热效应的事例。如手机通话时间长了电路板会发烫；家庭电路短路会导致火灾等等。

生活趣味：小明的爸爸周六出差，出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是小明在他爸爸回家前确实看了电视，不久，他爸爸便发现了，你知道他爸爸是怎么发现的吗？（小明爸爸用手摸一模电视机后盖，感觉还是热的。）

引导提出提出问题：学生感受转换取暖器的高温档和低温档之后温度的差别，以及观察思考取暖器内部发热丝热的发红而外部导线却不怎么发热的现象。这些同样是电流通过导体，又为什么发热量不同呢？就此提出自己想要探究的问题。

探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关系？（板书）