北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》优质课教案下载

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教学重点：1、平衡状态。 2、二力平衡的条件和应用

教学难点：1、探究二力平衡的实验，2、利用二力平衡的条件解决简单问题。

3、平衡力与相互作用力的区别

二、教学目标分析：

根据全面提高学生素质的总体目标与《物理课程标准》的要求结合本节教材内容的地位、作用、特点以及学生已具备的知识和能力，从培养学生热爱科学、密切联系实际，提高科学技术用于日常生活和社会生活的意识的角度。将本节课的教学目标确定如下：

1．知识目标：

（1）1.知道平衡状态指物体处于静止或匀速直线运动状态。

（2）知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力,最简单的平衡是二力平衡。

（3）经历实验探究,总结得出二力平衡的条件,在此过程中,培养观察、分析、归纳的能力以及实验操作技能。

（4）会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题,通过运用二力平衡条件分析实例，加深对知识的理解,培养解决实际问题的能力。

2．能力目标：

（1）培养初步的观察能力和一定的实验操作能力。

（2）通过实验探究培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 提高分析能并感受合作学习的乐趣。

3．情感态度与价值观目标：

（1）在探究二力平衡的实验中，培养学生热爱科学、积极向上的情感

（2）培养学生密切联系实际，提高科学技术用于日常生活和社会生活的意识。

三、学情分析：

通过前一段物理的学习，学生已有了一定的观察、分析、研究、归纳和概括物理现象及物理规律的能力，学生已有的观察实验能力是学习这一节的优势，另外学生对物理学科很感兴趣，而本节实验部分和教材设计的内容不一样，所以应该有强烈的学习愿望。

四、教学方法、手段：

根据物理学科的特点，主要通过探究性学习和交流合作的方式，在课堂教学中引导学生以实际生活中的实例和简单易操作的实验，展示物理现象，并分析、总结物理规律，尽量让学生亲自去体验知识的形成过程，培养学生自主探究、主动参与课堂问题解决的过程，真正意义上体现学生的主体地位，从而提高学习的有效性。

五、学法指导：

课前让学生预习相关的内容，培养自主学习的能力和实践意识。 课堂上，在教师的组织引导下，采用以多媒体展示内容与实验探究、合作交流的学习方式，学生讨论分析收集的信息，在对以上信息整合过程中，逐步提高学生主动学习的能力，在理论认知和实际操作能力方面都得到发展。

六、教学过程：

（1）通过观察与分析，对弹簧测力计测量物体的重力进行简单的受力分析，比对重力和拉力的大小、方向以及作用点等，重点在突出此时物体处于静止状态，为后续学习内容内容做铺垫。

（2）通过图片展示与分析给出：物体处于静止或匀速直线运动状态，这种现象叫做平衡状态。平衡状态的物体受平衡力。