北师大2011课标版（闫金铎主编）《五、二力平衡》优质课教案下载

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3．知道二力平衡的条件；

4．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

过程与

方法

1．通过实验探究二力平衡的条件；

2．学会分析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。情感态度与

价值观1．通过探究二力平衡的条件，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想；

2．通过探究实验，培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。教学

重点

难点重点：经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论；

难点：利用二力平衡的知识分析解决实际问题。教学

方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材滑轮、钩码、细绳、纸板、剪子、多媒体课件课时1课时

教学过程设计

教学

环节教师活动学生活动设计意图一、引入

新课问题引入：根据牛顿第一定律 ，物体不受力时将处于静止或匀速直线运动状态。但是不受力的物体不存在，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？（引导学生利用身边的物体进行分析）

一、平衡状态

1．静止状态 2．匀速直线运动状态

二、平衡力

物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力相互平衡。

思考、交流

分析、归纳

从学生熟知的知识入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究

新知三、探究二力平衡的条件

实验器材：硬纸片2张、剪刀、细线、滑轮2个、吸盘挂钩2个、钩码一盒