八年级下册（2012年12月第版）《二、液体内部的压强》新课标优质课教案设计

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(3)在实验探究活动中学会使用微小压强计。

过程与方法：

(1)通过演示实验培养学生的观察能力。

(2)通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法。发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力。

(3) 用“理想液柱法” 推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一。

态度和价值观：

(1) 通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦。

(2) 通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密。

(3) 通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感。

教学重点：

(1) 液体对容器底及容器壁有压强；

(2) 液体内部压强规律；

(3) 液体内部压强公式。

教学难点：

(1) 用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律。

(2) 利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式。

(3) 液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系。

(4) 利用液体压强公式进行简单计算。

仪器材料：

微小压强计、适量的水、盐水、在两侧有开口直玻璃管、橡皮膜、盛水的方形玻璃鱼缸、电脑。

教学过程：

一、液体压强的特点：

提出问题：放在同学桌面的铅笔盒受重力作用，对支撑它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？(类比法)

做教材图8-6左图的演示实验证实学生想法．然后将少量水到在玻璃板上并提问：“水不同于固体的是它还具有流动性，那么水对阻碍它流动的杯壁有没有压强？” 做教材图8-6右图的演示实验，证明“有”。

提问：同学们想一下，液体产生压强的原因是什么？