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四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级学生开始转变思想方法，从被动学习转向主动学习，并偏重对自己喜欢的事物进行分析，学生开始意识到“自己”，思维形式向抽象思维过渡，同时，注意力增强，英语学习逐步向书面语言发展过渡。本课恰好是关于描述自己或他人朋友的主题，符合四年级学生的心理特点，所以学习积极性高。
教学准备
磁带、PPT
教学过程
StepI Warm up
巩固五个元音字母，引出五个元音字母在单词中的发音规律。
StepII Preview
1.图片引出cap，强调a 的发音，再引出他的复数 caps。 呈现句型He/She likes... 让学生用此造句。及时给与评价。
2.让学生根据刚学的字母a在单词中的发音，学读rat 的发音，并用图片引出复数rats。用He/She likes...造句。
3.学习元音字母e在单词中的发音，从以前学过的单词“bed,best”中学习字母“e”的发音。学读人名Terry的读音。呈现句型He/She likes... 让学生用此造句。及时给与评价。
4.学习单词“kites”，并用He/She likes... 让学生用此造句。及时给与评价。由此，引出单词“spider”，用He/She likes... 让学生用此造句。及时给与评价。
5. 学习字母“u”在单词中的发音，学会单词butterfly和他的复数，掌握以“y”结尾的单词，变复数时，要把“y”变“i”加“es”。
StepIII Presentation
听录音，画出刚才学过的单词。
再听录音，试着跟唱，并回答下面的问题。
出示问题:1. ( ) name is Linda.( ) . 2. name is Terry. 3.( ) is my best friend. 师生共同核对答案。
师生总结规律，并读口诀：我是I，你是you, 男他he，女她she, 宝盖it不是人，我们都用we，他们、她们、它们都是they 主格代词本领大，一切动作由他发。我的my 你的 your，他的 his 她的her。形容词性物主代，抓住名词不放松。齐读规律，叫个别学生解读含义。
再出示相关联系。师生共同核对答案。
StepIV Practice
板书呈现句型：
Her name is ...
She likes....
She is my best friend.
His name is ...
He likes....
He is my best friend.
要求学生能够根据句型描写以为自己的好朋友，并上讲台展示自己的写作，教师及时给与鼓励与评价。
教学反思
基础教育阶段，小学英语的总目标是: 让学生在教师指导下，通过感知、体验、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本课的重难点是关于第三人称的使用和形容词性物主代词的使用，因为汉语中没有此类用法习惯，所以学生在掌握和理解起来特别容易出错，往往到六年级仍然出错，所以在四年级刚学这个时，我就给学生下足功夫，让他们一定要掌握，在设计这节课时，让学生只用一个句型造句，目的也是如此。只有印象深刻，才不易出错。