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1.歌谣热身，情境导入
1.1 Greetings
教师自我介绍，熟悉学生，并介绍本节课的评价。
1.2 反馈前置性学习的结果.针对性教学。
1.3.师生共同打节奏，说唱歌谣，回顾动物词语，同时引出本单元关于动物的话题。
1.4创设情境，邀请学生设计出一个神奇动物作为学校的吉祥物。
通过简单的师生问答熟悉教师。
一边说唱歌谣，一边猜最喜欢的动物，营造活泼的课堂氛围。
观看宠物精灵图片，初步感受神奇动物。
2.整体感知
多样呈现2.1整体感知好朋友Sakura对她的神奇朋友的描述，猜一猜Coco是什么动物呢？
2.2你想知道Coco的什么呢？提示学生可以用 What，Where 等特殊疑问词或者关键信息的词语来提问，并用弹幕显示出来。完整听短文，并回答问题。
输入关键信息词语并使用弹幕
3.任务引领，分段学习3.1 live（居住地）
3.1.1切入第一段课文的学习，引导学生学习第一方面，居住地，并引导学生选择Coco的居住地点。
3.1.2 拓展思维，展示各样居住地点，为学生后续表达做铺垫。
3.1.3 引导学生谈论自己的神奇动物朋友的居住地点。
3.1.4梳理和练读第一段内容。
3.2 Look（外貌）
3.2.1切入文本第二方面的学习，请学生自读文本，记忆外貌相关信息。
3.2.2 请学生推选大组代表进行希沃白板消消乐的游戏。
3.2.3 巩固练习关于外貌的描写内容。
3.2.4回扣悬念，解答coco到底是什么动物。
3.2.5 引导学生描述自己的神奇动物的外貌，并加上生动的表演。
3.3 can（超能力）
3.3.1学习第三方面的文本，了解如何表述动物的能力。
3.3.2 教授“do the magic of”，学习如何表达超能力的句型，举例魔法生电、火、水。