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北师大2011课标版（郭玉英主编）《一、力》精品教案优质课下载
二、教学目标
1.通过活动和生活经验感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
2.知道力的单位是牛顿（N），对力的单位有感性认识。
3.通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素，知道力的三要素。
4.通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。
5.通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。
三、教学重点和难点
教学重点：1.力的概念的理解 2.力的示意图
教学难点：1力的概念的形成 2力的作用效果
力的概念的形成需要通过大量的实例分析，从力的相互性出发进行认识。力的作用效果也需要从生活中的实例出发，认识力可以改变物体的运动状态和使物体发生形变，最后补充显示微小形变的方法。
四、教学过程
教学引入
上学期第三章中我们学习了物体的简单运动形式，比如我们学习了匀速直线运动，变速直线运动，曲线运动，那么物体的运动和力之间有什么关系呢？要想搞清它们的关系，那么我们这节课就来认识一下，物理学中的力是如何定义的，引入课题 板书力
设计意图：通过“先回忆物体的简单运动形式，提问中暗含运动和力有关系，要想搞清它们的关系，就必须认识力”的方式导入，为了指出学习“力”的必要性以及重要性
进行新课
力
1让同学们用力组词,学生组词：.....
教师讲述：同学们刚才所讲的词语中，有些是物理中的力，有些则不是，我们看看到底那些力是物理学中的力？顺利的过渡到下一环节
2 PPT出示图片，教师分析过程，让学生体会画面中的物体对物体的作用过程：
设计意图：通过大“作用”二字概括，让学生将“力就是作用”深扎于脑海
引导学生归纳总结出力的概念：
（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
明确施力物体与受力物体
提问：没有物体能不能产生“推、拉、提、压、吸引等作用”......
那也就是力不能脱离物体而产生，进一步提问：一个物体能不能产生力....