《一、光的传播》优质课教案下载

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（一）指导思想

本节课主要设计传统教育和集体主义教育，采用情感陶冶法和实践锻炼法。

光的传播中规律知识的学习，都采用探究性的学习方法。在光的直线传播中，观察三种不同介质中的传播路径，根据提供的实验装置，收集数据得出结论。本节课安排的探究活动，具有知识简单，实验操作方便，规律性强的特点，由于结论比较容易获得，适宜初二学生探究。本节课注重光的直线传播跟社会生活实际的紧密结合，体现科学、科技、社会之间的联系。理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题。基于这样的考虑，设计学习自主查阅资料，操作验证，动手实践的内容，让学生在多形式的学习活动中成长。

（二）内容分析

本节课教学内容有两个特点：一是本节内容与生活联系紧密，学生对光现象非常熟悉，有丰富的感性认识。二是本节课使学生将光现象第一次从感性认识上升到理性认识。

本节课重点是生活中光的直线传播现象。利用环境和自身对学生进行潜移默化的熏陶和感染，进行物理学史中传统文化的教育。有目的的安排学生自主活动，在小组合作探究活动中进行集体主义教育。

（三）学生情况分析

初二一班是本校科学素养班，具有较好的知识基础和较高的学习能力，能独立或合作完成简单的实验探究活动。有了一定的观察实验能力，收集信息，归纳总结的能力和探究性学习的能力。

预期了实验探究中学生可能遇到的困难：

1.实验过程中器材的搭配使用。

2.从收集的证据中，总结和归纳出规律性知识不够全面。

3.对平时观察到的直线传播现象不够理解，不明白其中蕴含道理。比如：影子形成、日食月食、无影灯的使用。

4.组织学生中午在树荫下观察光斑，一般会理解为影子。

5.对于小孔成像和日晷中历史相关知识认识层面不到位。

二、教学目标

依据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：

●知识与技能

（1）通过列举实例认识光源

（2）通过自行实验了解光的直线传播条件，描述光的传播路径。

（3）知道光的直线传播现象和应用。

●过程与方法

（1）通过探究光的传播过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

（2）通过光的直线传播学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

●情感、态度与价值观

（1）通过光的直线传播的学习，使学生体会实事求是、尊重规律的科学态度。通过学生自主探究，体验科学探究的乐趣，培养其科学探究的意识和集体主义德育教育。