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二、教学重点：通过实验现象能了解声音的特性等因素

三、教学难点：知道声音的特性及其应用

四、教学导入：利用“2008年奥运会开幕式--击缶视频”引入新课。

设计意图：通过“声势庞大的击缶阵容”让学生感受“声音”，思考“声音”，激发学生的学习兴趣和爱国热情。

复习开始：

多媒体展示知识点一：声音的产生 提出问题：声音是如何产生的？实验器材：矿泉水瓶，橡皮膜，蜡烛，乒乓球，铁架台，音叉，钢板尺，橡皮筋，铁盒，玻璃小瓶等。实验完毕时，老师展示音箱的纸盆振动。设计意图：通过实验让学生体验声音产生的条件，锻炼学生的动手能力，思维能力。多媒体展示实验结论，再此强调“振动”，“振动”的快慢是频率。频率的有高有低，人耳的听频范围是？20Hz~20000Hz，高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波。设计意图：此过程通过展示声波音调的变化，让学生感受声音，超声波，次声波。达到身临其境的效果，加深对知识的理解和应用。

知识点二：声音的传播。多媒体播放真空罩实验，得出结论：声音的传播需要介质。真空不能传声。采用引导、启发、问答、画图等的教学方式得出：气体、液体、固体物质都能传播声。以声波的形式向外传播。询问学生在我们现在的教室，老师说话的声音你们是如何听到的？空气中：（15?C）340ｍ/ｓ声速的大小与介质材料和温度有关回声：声音遇到障碍物反射回来的现象。 S=1/2vt。设计意图：通过有效的教学方式启发学生，利用现场的资源，贴近生活。

知识点三:音色。请同学们来听两段曲子，辨别一下是什么乐器发出的呢？学生打出二胡和笛子，再问，是因为声音的那个特征不同而区分出的呢?学生答出音色.多媒体展示学生回答的内容。音色和发声体的什么有关系呢？设计意图：采取播放音乐的教学方式不仅陶冶学生的情操，而且同时联系物理知识学用结合。

知识点四：响度。我们说“震耳欲聋”指声音的哪个特征？学生回答：响度，响度大小和哪些因素有关？实验器材：矿泉水瓶，橡皮膜，蜡烛，乒乓球，铁架台，音叉等。引导学生探究实验。学生展示实验过程，得出结论。设计意图：本环节是教学的重点和难点，采用实验探究的方式使学生经历科学探究的过程。

知识点五：音调。通过展示老师自制的“口琴”，激发学生的学习热情，并吹奏“小星星”歌曲，引导学生探究实验。实验器材：钢板尺，橡皮筋，铁盒，玻璃小瓶等，学生展示实验过程，得出结论。设计意图：本环节是教学的重点和难点，采用实验探究的方式使学生经历科学探究的过程。

知识点六：声音的利用。提问：同学们听到打铃，能知道哪些信息？同学们回答：“下课”或“上课，”这表明声音可以传递信息。请同学们举出一些例子？多媒体展示图片。设计意图：通过图片和阅读教材，得知一些实例，加深对知识的掌握和理解。

知识点七：现在全人类都在保护环境，因为环境是我们留给后代最宝贵的财富。声污染也在严重影响我们的生活。同学们知道噪声是怎样产生的吗？噪声的等级是如何划分的?0dB是指什么样的声音？50dB是指什么样的声音？图片展示内容噪声的防止。设计意图：提问的方式让学生加深对知识的认知。噪声的防止利用图片展示内容，加深对知识的理解和利用，培养学生的阅读理解能力。提高学生的环保意识，倡导爱护我们的环境。

六、教后反思：声现象同学们比较熟悉，一些物理词汇和定义的记忆难度比较小，本节课意在培养学生的理论联系实际的能力，能利用身边的唾手可得的物品设计实验，进行实验，得出物理结论。这堂课的不足之处是实验展示过少，以后在这方面多多积累经验。