人教2011课标版《本章复习课》集体备课教案设计

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3．通过精做中考题目来进一步提高学生综合能力。

（二）过程与方法

1．通过小组内讨论答题加分，加深学生的基础知识的理解。

（三）情感态度与价值观

1．通过小组合作能力让学生体会合作学习的魅力，合作的有点。

2．通过学生自己设计实验展示知识点的活动，来提高孩子对物理的兴趣，也有助于提高孩子的创造力，发散思维的能力。

3．通过精炼中考题目，告诉学生这一章的重要性，培养学生的自信心，同时使学生有紧迫感与责任感。

二、教学重难点

声音的三个特性以及这三个特性的影响因素。

教学策略

初二阶段学生对于声现象这一单元理解起来并不难，在生活中更是接触的非常紧密。所以这一章的单元复习，我采取学生自主设计实验的方式来呈现一些知识点。学生自己设计实验的过程一定是对这个知识点非常了解而且认识深刻，而其他在下面看实验的学生也可以通过观看实验现象对原有的知识点产生不一样的理解。针对学生对于单元复习整体知识体系的认识并不强这一特点，我采用根据知识点的难易程度排序的形式，使学生对于整个复习的知识体系有一个整体的认识有助于思维的培养。而复习课我们采取小组合作争第一的形式，使复习课不再沉闷，给学生以奖励使学生有荣誉感和使命感。对于知识的讲解我们选择难易各有侧重，使学生能够自主的分析重点与难点。每一节课的知识点在中考中的体现形式我们也进行了一一展示，使学生了解的更加直观。

四、教学资源准备

多媒体课件、古筝、吉他、陶笛、鼓、Oscilloscope软件等

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入考情分析

（2分钟） 播放一段食神电影的片段学生观看并思考期中的原理让学生从有趣生动的电影中，感受音色的不同之处。激发学生对于声音的兴趣学生展示声音的产生与传播的相关知识点（3钟分）

小组合作抢答的形式补充知识点并精炼相关中考题目（7分钟）

学生展示第二节声音的特性的相关知识点（8分钟）

小组合作完成讨论、抢答的形式补充知识点并精炼相关中考题目（10分钟）

学生展示第三节声音的利用的相关知识点补充知识点（2分钟）

引出接下来学生要对第一节的相关知识点的展示活动。

总结第一组得出来的结论并加以强调，声音由物体的振动产生这一个非常重要的知识点。

改正学生的错误，音叉发出的声音由物体的振动产生，振动停止，发声停止。

在学生进行课堂讨论补充知识点的过程中，发现各个小组出现的一些疑惑与问题，进行及时的解答。

组织学生进行抢答并判断加分情况并在板书上写上这节课关键的两个词：振动、介质。