人教2011课标版《本章复习课》优质课教案设计

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4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅 和离发声体的远近有关。

5.了解现代技术中与声有关的应用。

6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。

7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【复习重点和难点】

重点： = 1 ﹨ GB3 ① 声音产生和传播； = 2 ﹨ GB3 ② 乐音的三个特性。

难点： = 1 ﹨ GB3 ① 回声测距离； = 2 ﹨ GB3 ② 决定音调、响度的因素。

【学具准备】

音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。(板书课题)

设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。

二、专题复习

【知识点一】声音的产生与传播

知识点聚焦：

1.声音是由物体的 所产生的， 停止，发声随之停止。

2.声音靠 (一切固体、液体、气体)传播， 不能传声；声音在介质中以 的方式传播.。

3.声音在不同介质中传播的 不同，正常情况下， 中传声的速度快于液体，而

中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为 m/s。

4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定 。

实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。说明 。

实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（　　）