人教2011课标版《第3节凸透镜成像的规律》集体备课教案设计

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会使用相关的实验器材,能收集凸透镜成像的有关数据．

能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律。

培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

教学重难点

重点：凸透镜成像规律的探究过程。

难点：引导学生分析数据，并从实验中得出凸透镜成像规律。

教学准备

学生：Ｆ光源、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。

教学流程图

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图活动一、引入课题：凸透镜成像规律把发光物一个漂亮的花用凸透镜成像在屏幕上，引导学生自己用凸透镜和光屏接收最清晰的花。每组同学用凸透镜和光屏接收花，比较和老师接收到的花有什么不同，并猜想。创设情境，引入课题。让学生知道凸透镜可以成倒立放大的像，倒立缩小的像

器材介绍 介绍各个器材的用法，通过视频学生学会组装并调整F光源，光屏的中心在凸透镜的主光轴上，对实验做好要求。

观察，回答，理解

为实验做好准备

活动二、找倒立缩小像和倒立放大的像

来回巡视及时指导学生实验，提醒学生把测好的数据描点到白板上。

小组合作动手实验，

观察成像性质、记录数据、描点、思考。

让学生体验探究的乐趣，锻炼他们动手能力，培养他们的合作精神，为分析结论提供数据。活动三、分析数据得出成倒立缩小像和倒立放大像时物距满足什么条件。

引导学生分析数据，看大部分数据集中在什么区域，引导得出结论。

观察分析数据，得出结论，若有可疑数据，学生说出可疑数据，并检验数据，找到错误的原因。

锻炼学生判断力，分析数据的能力。活动四、物距移到一倍焦距以内，观察成像性质 教师引导学生若把物体移到1倍焦距以内，找像。提示我们用放大镜看物体时是如何看的。小组合作，把F光源移到1倍焦距以内，观察光屏上是否有像，取下光屏，眼睛透过凸透镜看像，并把光屏放在看到的像的位置，看光屏上是否有像。让学生再次体会虚像和实像的区别，知道凸透镜可以成正立放大的虚像。活动五、找等大的像 教师引导学生猜想有没有倒立等大的像，并猜想在哪里会找到倒立等大的像。小组合作，检验物距等于两倍焦距，像距等于两倍焦距时，成得是否是等大的像，并换用不同焦距的凸透镜试试。体验科学探究的严密性，让学生知道凸透镜可以成倒立等大的像。小结 教师引导学生小结学生畅所欲言，总结本节课所学内容培养学生语言表达能力

创设情境，提出疑问，引入探究