八年级上册（2012年6月第1版）《第3节凸透镜成像的规律》新课标优质课教案设计

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二、过程与方法

1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.

2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.

3.通过对凸透镜成像现象 的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理 现象中归纳科学规律的方法.

三、情感态度与价值观

1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.

2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.

3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣 .

4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.

教学重点

对凸透镜成像规律的理解和认识.

教学难点

指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.

教学方法

实验法、观察法、探究法、讨论法.

教学用具

光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏.

课时安排

2课时

教学过程

一、引入新课：

［师］同学们，都认识这几样东西吗？

【学生】认识，它们是照相机、投影仪和放大镜。

【师】它们的镜头都是凸透镜，但为什么所成的像不一样呢？今天我们就这个问题专门进行探究？

（板书：凸透镜成像的规律）