《第3节凸透镜成像的规律》集体备课教案设计

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情感、态度、价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道

理，勇于探究日常用品中的科学原理。

【教学重点】凸透镜的成像规律。

【教学难点】设计、组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。

【实验器材】凸透镜、光具座、蜡烛、自制光学器材。

【教学过程】

设疑自探

上节课生活中的透镜提出利用什么光学元件成像？它们各自的成像特点是什么？

思考：同样的透镜，为什么所成的像有那么大的差异呢？

猜想：凸透镜成像跟什么因素有关呢？有什么规律吗？

二、解疑合探

主题：探究凸透镜成像的规律

1、让学生讨论：

观察投影仪、照相机和放大镜成像情况，你认为凸透镜成像的大小、倒正与虚实跟什么有关呢？

让学生做出猜想与假设

3、给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。

4、指导学生阅读教材，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。

5、演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项，如：蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。

6、学生分组动手实验：

根据猜想，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；注意分工合作。

归纳与总结：

指导学生根据实验现象及数据思考得到什么结论，是否证实了猜想和假设，并进一步思考、归纳出凸透镜成像的规律并让学生以书面或口头形式表达自己的观点。

三、质疑再探

凸透镜成放大的像时，物距跟像距有什么关系？凸透镜成缩小的像时，物距跟像距有什么关系？由此你可以得出什么结论？

运用拓展：