八年级下册（2012年10月第1版）《本章复习课》公开课教案下载

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1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。

2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。

（二）过程与方法

1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。

2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

（三）情感、态度与价值观

1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。

2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。

教学重点：杠杆的平衡条件

教学难点：理解力和力臂，动滑轮的应用

教学设计思路：

本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。

教学流程图：

教学流程说明：

1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和滑轮，引入复习内容，杠杆五要素和滑轮的种类。

2、活动1，针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。

3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。

4、活动2，设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的类型和两种滑轮的特点。

6、拓展，复习动滑轮的特点和应用。

7、活动4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。

教学过程：

通过学生活动，让学生找出杠杆的五个要素，说出两种滑轮

通过“错题”判别，强化作力臂的注意点

如图所示为某同学作的杠杆平衡时F2对应的力臂L2和L1对应的力F1请找出他的作图过程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。