人教2011课标版《第2节滑轮》新课标优质课教案设计

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3、理解滑轮的实质是变形的杠杆。

二、过程与方法?

1通过观察，了解滑轮结构；通过实验探究和对比，认识定滑轮和动滑轮

2、通过实验探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。?

3、通过观察和分析，理解滑轮实质是变形的杠杆

三、情感、态度与价值观

?通过对简单机械的应用，初步认识到科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点：1、能区分定滑轮与动滑轮；

2、能说出定滑轮、动滑轮的特点和实质；

教学难点：定滑轮与动滑轮的实质。

（一）新课引入

利用课件播放“爱动脑筋的道布罗米尔--运重物的方法。”教师播放到道布罗米尔发明定滑轮并提升货物时让视频停止并让学生回答问题：

问：小男孩在生活中遇到了什么问题？

为了更方便搬运重物，他使用了一种简单机械——滑轮

（二）新课学习

1、观察：认识滑轮

问题：请你观察桌上摆放的滑轮，认识它的结构。

（定义滑轮：周边有槽、绕着轴心转动的圆轮。）

2、体验实验、观察比较。

（1）提出问题：使用桌上的一个滑轮、一段细线、一个铁架台，按照动画中小朋友那样组装滑轮将钩码提升一定的高度。

学生活动：（小组合作）探究定滑轮的使用特点

教师提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。

定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；

3、探究定滑轮的使用特点

叙述：如果不使用滑轮，而是直接用绳子将物体提上来。