《第2节二力平衡》优质课教案下载

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（3）进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。

2．过程与方法

（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；

（2）通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3．情感、态度与价值观

（1）养成实事求是，尊重自然规律的态度；

（2）积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。

教学设计理念

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。

教学设计

1．教学重点

二力平衡的条件。

2．教学难点

探究二力平衡的条件及其应用。

3．课时安排：1课时

4．教具：卡片、棉线、支架台、滑轮、砝码、砝码盘

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

1、多媒体演示：一段优美的杂技舞蹈，教师引导学生分析舞蹈演员每个动作都必须维持身体的平衡，他是怎么做到的呢？带着这样的问题进入我们今天的学习。

2、学生一起学习本节课的学习目标。

3、师叙述：在上节课学习中我们已经学习了牛顿第一定律，牛顿第一定的内容是什么?（ 学生回答。）牛顿第一定律中叙述的两种状态需要的条件是物体不受力，可是不受力的物体是不存在的，多媒体演示两个受力，但状态不变的物体，引导学生分析物体受力情况，并阐述物体受力，但运动状态不变的原因是因为物体所受力的作用效果相互抵消了，相当于不受力，从而引出力的平衡和平衡状态的概念，进行新课教学。

（二）合作交流，解读探究

设计边学边练环节，即用多媒体演示

判断下列物体处于平衡状态的有（ ）

A.静止放在桌面上书??B.空中飞行的小鸟?C.随传送带一块匀速上升的物体. D.正在起步的汽车?E.悬吊着静止的电灯??F.围绕地球匀速转动的卫星??G.匀速上升的电梯?H.匀速下落的跳伞运动员??I.百米冲刺中的运动员?J.树上随风晃动的苹果.?K.匀速行驶的汽车上的物体。并引导学生分析，那些物体处于平衡状态，加深学生对平衡状态的理解