八年级下册（2012年10月第1版）《第2节二力平衡》集体备课教案设计

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价值观目标通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。教学重点探究二力平衡条件教学难点二力平衡条件的应用教具与教法细棉线、铁架台、钩码、滑轮、轻质塑料板；实验探究法教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习提问

师：牛顿第一定律的内容是什么？

师：分析静止状态或匀速直线运动状态物体受力的情况，它受到什么力的作用？

师：（以上的实例）物体受到几个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就叫这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。如果物体只受二个力作用处于平衡状态，就叫做二个力平衡。

板书：一、力的平衡

1、几个力相互平衡

2、二力平衡平衡状态

3、平衡状态

二、引入新课

师:指导学生阅读P20教材第二段

三、新课教学

板书：二、二力平衡的条件

回答提问

思考

朗读板书：1、探究二力平衡的条件（猜想）

先介绍实验装置、研究对象、和实验目、小塑料板受两个拉力作用处于静止状态。提问：塑料板是轻好还是重好？

师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？

板书：2、研究方法：控制变量法

师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？

实验步骤：①用手按住小塑料板不动，二力大小不等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。②用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后，观察小塑料板是否保持静止。③用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，作用线成一定角度，放手后，观察小塑料板是否保持静止。④用手按住小塑料板转动，保持二力大小相等，方向相反，力的作用线相互平行，放手后，观察小塑料板是否保持静止。⑤用手按住小塑料板不动，保持二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，用剪刀将小塑料板剪成二片，放手后，观察小塑料板是否保持静止。

师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

板书：3、二力平衡的条件：同体、等大、相反、共线

板书：三、二力平衡条件的应用

1、 求力的的小。

师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。（求重力大小，例题分析）