八年级下册（2012年10月第1版）《第2节二力平衡》新课标优质课教案设计

八年级下册（2012年10月第1版）《第2节二力平衡》新课标教案优质课下载

（3）会利用二力平衡解释分析实际问题。?

2．过程与方法?

（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；?

（2）通过观察、科学猜想、讨论、设计实验，得出二力平衡的条件。

3．情感、态度与价值观?

（1）培养学生用科学的方法研究物理问题，培养学生积极思维的能力。

（2）积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。

二、学习者特征分析

学生学习平衡力概念时，通过复习提问引入举例，学生易于接受，通过以前的学习，学生已具备了一定的探究能力。这就为本节探究实验做好了技能准备。可是在应用二力平衡条件解决实际问题时，学生由于一些错误的生活经验，会把平衡力和相互作用力混淆。

三、教学重难点

重点:知道二力平衡的条件,并能解释物理问题。

难点:学生设计实验探究二力平衡条件。

四、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习牛顿第一定律导入

问题1、牛顿第一定律的内容是什么?

问题2、在我们的现实生活中，存在“没有受到力的作用时”这种情况吗？

问题3、存在静止或匀速直线运动状态的物体吗？

问题4、也就是说让物体保持静止或匀速直线运动状态，可以是不受力也可以受到力，那它的受力必须满足什么条件才能使物体处于静止或匀速直线运动状态呢？

学生思考回答问题

温故而知新

设置问题层层递进，导入今天需要探究的二力平衡