《第4节越来越宽的信息之路》优质课教案下载

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3．知道匀速直线运动的概念；

4．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。教学

重点速度的物理意义及速度公式的应用。教学

难点速度概念的建立、速度单位及换算。教学

准备多媒体课件教学

时数1课时教学过程二次备课（一）情境导入：

【媒体图片】展示2016年学校秋季运动会的比赛项目：摸石头过河、螃蟹背西瓜。

【提出问题】在摸石头过河的比赛中，以地面为参照物，运动员是静止的还是运动的？在螃蟹背西瓜的比赛中，以其中一个运动员为参照物，另一个运动员是静止的还是运动的？赛场上的运动员运动的快慢一样吗？

（二）新课教学：

【想想议议】运动是有快慢的，怎样判断物体运动的快慢呢？

【媒体图片】展示百米赛跑过程的一个瞬间。

【提出问题】这是百米赛跑过程的一个瞬间，你能判断谁跑得快吗？

【讨论总结】所用时间相同时，跑在前面的运动快。

【提出问题】运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？

【讨论总结】经过相同路程，所用时间短的运动快。

【教师总结】比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”。

【提出问题】小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？

【讨论汇报】……

【点拨】从题中我们能否知道：小聪同学一秒时间跑了多远的路程，小明一秒时间跑了多远的路程？请同学们动笔计算。

【讲解】通过计算我们知道：小聪同学一秒钟跑了5.88米，小明同学一秒钟跑了6.25米。现在，你能判断谁跑得快吗？教学过程二次备课【讲解】1．定义：物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

2．公式：v=s/t （v表示速度，s表示路程，t表示时间）

3.物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。

4.单位：基本单位 m/s 或 m ·s-1 读作：米每秒

常用单位 km/h 或km ·h-1 读作：千米每小时

5.单位换算： 1 m/s =3.6 km/h