《第2节欧姆定律》集体备课教案设计

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1、理解密度的物理意义；

2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法：

1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；

2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

三、情感、态度和价值观：

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认

识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点

难点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。教学方法实验、观察、归纳、对比教具学具教师：多媒体、泡沫铝、分层饮料、

学生（分组）：天平；砝码；体积不同的铝块、铁块、铜块；小饰品；计算器

教学过程引入教师活动学生活动设计意图创

设

情

境

引

入

课

题

2min师：上课。大家好才是真的好，请坐！

师：同学们，我们一起来看一段关于质量大小的视频。（点课件，黑洞，碳海绵质量对比短片）

师：据科学计算，黑洞里米粒那么大的小小的一块物质，要用几万艘万吨轮船才能拖得动；而100立厘米的碳海绵却能被发丝托住，这是为什么呢？这节课我们来共同学习第六章的第二节：密度（板书：6.2密度），它能够为我们揭示其中的奥秘。生：起立，老师好。

生：有兴趣的看。充满好奇

拉近学生关系。

由质量最大和质量最轻进行对比，提高学生兴趣，让他们充满好奇，激发出他们的求知欲。引出本课课题：密度（其实就是因为物质密度一个最大，一个最小）新课讲授教师活动学生活动设计意图