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《2.1.1平面》最新教案优质课下载
2.在练习过程中,学生初步体会平面三个公理的应用及三种语言的转化.
情感态度与价值观：1.从感性认识出发,通过演示、观察、讨论和抽象,形成知识,激发学生的学习兴趣；
2.通过数学符号的应用感受数学的简洁美.
2学情分析
前面一章学生已经从空间几何体的整体观察入手，研究了空间几何体的结构特征、三视图和直观图等方面的知识。
3重点难点
本节重点是平面的基本性质；
难点是三个公理的简单应用及文字语言、图形语言、符号语言三种数学语言形式的相互转化。
4教学过程?4.1?第一学时教学活动?活动1【导入】1、提出问题，引入新课
思考：观察长方体，你能发现长方体的顶点、棱所在的直线，以及侧面、底面之间的关系吗？（学生思考）
问：
1、空间中点、线、面之间有哪些位置关系？
2、空间几何里平面的概念？平面有哪些几何性质？
活动2【讲授】2、讲授新课
探究1?平面的概念及表示
一问：
1、生活中有许多物体成平面形，能列举吗？
2、用什么图形表示平面比较合适?
教师活动一：从学生已有生活经验出发抽象出平面概念,引导学生探究平面的画法及表示.
学生活动一：?1.学生从平面的感性认识出发,自主形成平面的概念；
2.学生独立作图.
3.引导学生建立章节知识结构；
4.在问题中,激发学生的学习兴趣和探究
探究1活动设计意图：
1.培养学生的感性认识,激发学生的学习兴趣；