《1.2.3循环语句》集体备课教案设计

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所属章节：第一章《算法初步》第二节《1.2基本算法语句》的第三小节。

学时数：45分钟（1课时）。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.知识与技能

（1）．正确理解循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。

（2）．通过自学、模仿、操作、探索，掌握用循环语句描述循环结构的算法。

2．过程与方法：

（1）注意由算法思想过渡到算法语句。

（2）用循环语句来设计解决具体问题的程序，进一步体会算法的重要性和有效性。

3.情感、态度、价值观：

（1）通过循环语句的学习进一步体会算法思想，增进对算法的了解，养成严谨的数学思维

以及正确处理问题的能力。

（2）通过循环语句的学习深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。

（二）内容分析

《算法初步》书必修3人教版的第一章，是干高中数学的新增内容。但学生并不陌生，必修一的第三章第二节中，求函数零点的二分法的思想就是与本节课有关的算法思想，这种思想是研究日常生活中大量重复、循环、复杂现象的思想基础。同时循环是计算机解题的一个重要特征。要在计算机上应用这种思想就离不开循环语句。

因此，循环语句是算法编程中不可或缺的语句，它承接《算法初步》中第一节《算法与程序框图》中循环结构的有关知识，学生在前面已经学习了算法的三种基本结构的框图，学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，本节课进一步把程序框图转化为程序语言，让循环结构在计算机上能够实现编程执行，为下一节学习《算法案例》打下基础，起到了承上启下的作用。

重点：理解并应用两种循环语句编写程序。

难点：应用两种循环语句将具体问题程序化，理解两种循环语句的区别与联系。

（三）学情分析:

本节课主要内容是两种循环语句。学生在前面已经对循环结构有了一定的理解，并且掌握了输入、输出、赋值、条件等语句，这些都是学习本节内容的知识基础。通过上一节对条件语句的学习，对理解本节的循环语句有巨大的帮助作用。

（四）设计思路

本节课主要学习对应于程序框图中的两种循环结构的两种循环语句（WHILE语句和UNTIL语句）理解两种循环语句的格式及运行方式，清楚知道它们的区别与联系。因此本节课主要运用以问题为导向的教学模式，采用发现试、启发式、探究式的教学方法。通过问题激发学生学习积极性，使学生主动参与教学实践活动，在教师的指导下发现、分析和解决问题，总结方法、规律，培养积极探索的科学精神。

三、教学过程设计

1.复习回顾：