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人教A版2003课标版《2.2.1向量加法运算及其几何意义》集体备课教案优质课下载
2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力；
（二）教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.
教学难点：理解向量加法的定义.
（三）教学方法：学生通过观察和类比，引导学生作图。
（四）教学手段：多媒体
四、教学过程：
一、设置情景：
1、 复习：向量的定义以及有关概念
（设计意图：复习前面的知识，为概念的理解做准备）
2、思考：（1）下图，他们在做什么？你认为他们应该怎样做才能赢？
思考：（2）右图你能用向量表示出来吗？
（设计意图：让学生从生活实例理解两个共线向量的和应该如何作，为引入新课做准备）
3、思考：如图，“清洁乡村，美丽校园”工作组进行工作检查，他们先从A到B，再从B到C，这两次的位移之和可以用哪一个向量表示？
（1）思考(1)从A到C有几种方案
（2）这两种方案的结果怎样？这三个向量有什么关系？
（设计意图：通过思考题，引导学生得出三个向量的关系，为三角形法则作铺垫）
4.图2(1)表示橡皮条在两个力的作用下,沿着GC的方向伸长了EO；
图2(2)表示撤去F1和F2,用一个力F作用在橡皮条上,使橡皮条沿着相同的方向伸长相同的长度.
(1)思考:合力F与力F1、F2有怎样的关系？
F1+F2=F
（设计意图：通过思考题，让学生明白合力就是平行四边形的对角线，为平行四边形法则作铺垫）
(2)力F对橡皮条产生的效果与力F1与F2共同作用产生的效果相同,物理学中把力F叫做F1与F2的合力.
(3)合力F是以F1与F2为邻边所形成的平行四边形的对角线
(4)上述现象表明，两个向量可以求和，并且两个向量的和还是一个向量.