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It’s ?_____in _____.?
We often ________.(fly kites/ go boating/go swimming/go skating....)
3.情感态度目标
通过本课的学习,让学生认识季节,通过交流了解自己以及同学对季节的喜好,增进同学之间的友谊。
4.学习策略目标
让学生自己寻找每个季节的气候特征及每个季节适合做的事,用替换造句的方法学习、练习目标语句,已达到真正掌握的目的。
5.文化意识目标
让学生充分认识季节,谈论季节,培养热爱自然的意识。
二、学情分析
五年级的学生有一定的英语知识储备和口语交际能力。这堂课是第一课的第1课时,在本堂课中，学生除了要学习掌握关于季节的单词:spring/summer/autumn/winter/season外，还要会谈论自己最喜欢的季节及原因。根据对学生情况的调查,预估学生有能力完成本课的预设目标。
三、重点难点
1.教学重点:
词汇: spring, summer, autumn, winter, season
句型: We like______ best. /It’s ?_____in _____.??/We_______.
2.教学难点:
(1)识记目标单词。
(2)学生对每个季节的气候特征和人们的日常活动单词的运用。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1 lead－in (4mins)
学生观看视频“Seasons”并回答问题：How many seasons in a year?
教师根据学生回答出示答案：There are four seasons in a year. 并在PPT上依次出示sprig/summer/autumn/winter/的图片，最后出现season这个单词并教读。
设计意图:视频导入有趣生动形象，能快速吸引学生的注意力，为后面的学习渲染氛围，作好铺垫。
活动2【讲授】Step 2 Presentation(14mins)
师: Which season do you like best? (师出示句子卡片，依次教读并将句子贴在黑板上)。生：I like ....best. (教读单词spring, 单词教学方式：生跟读录音，师讲解ing的发音并出示相关单词)
Look, listen and say(播放课文视频)
Read and tick(读一读，选一选)（详见PPT）
同时复习单词：warm/cool/hot/cold. 请生谈论：It’s warm in spring. We often......
4. Let’s chant.
Sping, spring, spring is warm. We like spring.(整体读，请小组表演读)。
5.学习单词summer，autumn，winter（方法同上）。