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（1）学生在本课的第一课时已经完成了对表示季节类单词的学习，对季节的不同特点有了一定的理解,对本课句型有了初步的感知。
（2）学生有了一定的合作学习的方法；
（3）学生的表达能力有待提高。 三、教学目标
1.语言知识目标：（1）巩固掌握四会单词：season spring summer autumn winter;（2）掌握四会句型：Which season do you like best? \What’s your favourite season? What do you often do in spring\summer…?
2. 语言技能目标：能够用所学季节类单词，表达自己最喜爱的季节并能向他人询问相关话题。
3. 学习策略目标：引导学生通过倾听、模仿、合作交流、角色扮演等学习方式，学习语言知识，发展语言能力。
3. 情感态度目标：
引导学生关注生活中天气的变化，加深对各种季节的观察和了解。四、教学重难点分析及解决措施
1. 教学重点：
（1）理解、感知对话内容；
（2）能够用本课所学句型表达自己最喜爱的季节并能向他人询问相关话题。
2. 教学难点：运用本课所学句型进行交流。五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）
Stage1 Pre-listening
Greeting: Let’s chant(课件出示，学生齐读)
设计意图：营造轻松、欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
Free talk
T：Which season is it now?
Ss: …
T: Do you like spring…?
设计意图：让学生感知本堂课的话题，营造说英语的氛围。
Lead in
T:What do you often do in spring?
S1: … S2… S3…(请同学回答，教师适当补充.)
Stage2 While-listening
(1)T：How about summer? What do you often do in summer?
S1:… S2… S3…(请同学回答，教师适当补充.)
(2)Group work
T:Please ask and answer in groups, what do you often do in autumn/winter?
Ss:…
(学生小组练习后汇报)