必修1技术与设计1《一、优秀设计师应具备的素质》精品优质课教案设计

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了解设计师应具备的各种素质；掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；认识人的各种智能。经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。增强学生进行设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能，成为未来一个优秀设计师。

三、教学重点和难点

教学重点：优秀设计师的素质；科学思维思维方式的运用

教学难点：学会用科学的思维方式思考问题；在发明创新活动中克服定势思维的约束

四、教学设计流程图

提问学生想不想做一名优秀设计师（引入新课）---讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能----课外作业

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动备注导入

“同学们大家想不想成为一名优秀的设计师？”直接回答吸引学生兴趣，引起学生的欲望新课引导之一一、优秀设计师应具备的素质

1、“下面大家阅读一下课本的故事，根据例子中的故事结合自身的经历说一说：要成为一名优秀的设计师应该具备哪些素质？”阅读故事思考问题用一些设计发明的故事来调动学生的积极性。

合作学习2、讨论以上问题，然后举手发言。

（引导学生进行分析设计师具备的素质：善于发现，善于思考，要有好奇心，大胆猜想，不怕失败，不迷信权威等等。）大胆讨论

举手发言

通过合作学习的方式，培养合作精神小结13、教师总结：一个优秀设计师应具备的素质有很多：如好奇心与兴趣；努力实践和善于应用；始终不满足现状，批判性地思考；有高远的志向，不迷信权威；有计划地、踏实地做事的作风；坚忍不拔的精神和不怕失败的性格；合作和团队精神；宽厚的基础知识及较强的综合运用能力等等。听讲

思考

课后查阅总结，让学生明确设计师的素质教学环节教师活动学生活动备注深化提升“课后大家可以反思一下，有哪一些素质你具备了，哪一些素质你还不具备，还可以找找你的同桌身上有什么好的素质是值得你学习和借鉴的。”审视自我

课后思考引导学生正确审视自己，培养虚心向学的好习惯。新课引导之二二、培养正确的思维方式

教师引导：“要成为一名优秀的设计师，除了需要具备一些良好的素质之外，还应有正确的思维方式。”（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。）听讲

领悟引入思维学习过程合作学习活动：思维训练挑战活动师：请大家思考问题：如何量出5两酒？

积极讨论

举手发言

用学生熟悉的问题，来引导学生运用发散思维积极思考，培养学生的发散思维教学环节教师活动学生活动备注小结2教师总结：从不同角度分析了如何量出5两酒（可以是4+1,2+3，6-1,7-2等），大家的这种思维方式，正是我们常提到的发散思维――

1、发散思维（概念及特点）

发散思维的涵义：从多角度、多层次来探讨问题的解决方法。发散思维是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状”

发散思维具有流畅性、变通性、独创性等特点。明确发散思维的概念和特点通过分析问题的各种答案，引导学生体会发散思维的特点