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粤科2003课标版《二、正确思维方式的培养》优质课教案下载
（引导学生尽量从多方面去思考问题，从而引出“发散思维”的思考方式）新课教学一、?发散思维
发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
从多角度、多层次（深度）、来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。然后在众多的思维问题中，找出一种或多种解决问题的方法。
发散思维的特点
1、流畅性
流畅性是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在较短时间内发表较多观念，是发散思维的量的指标。
案例：让学生对图案“○”的断想
“○”是黑洞洞的枪口；
“○”是黑森森的老井；
“○”是地球；
“○”是宇宙；
“○”是一盘冷月；
“○”是一轮红日；
“○”是孩子佩带的项圈；
“○”是姑娘悬挂的耳环；
“○”是妈妈滴下的眼泪；
“○”是爸爸举起的酒杯；
“○”是起点；
“○”是终点；
“○”微不足道；
“○”价值千斤；
“○”是圆满；
“○”是圆滑；
“○”是英文字母O；
“○”是氧元素符号；