粤科2003课标版《二、正确思维方式的培养》集体备课教案设计

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能学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题；学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。

3、情感、态度与价值观

通过案例分析，树立设计和发明中坚韧不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；培养团队合作意识；学会正确地审视自己，扬长补短。

二、教学重难点

重点：掌握多种思维方式的运用，培养正确的思维方式。

难点：克服定势思维的约束，培养正确的思维方式。

三、课时安排：2课时，本节课是第1课时

四、教学用具：多媒体课件，动画《鲁班和锯子的发明》、视频《空城计》。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图图片展示导入，激发兴趣展示图片：展示几个优秀的设计作品，由此引入新课。欣赏图片吸引学生兴趣，引起学生设计的欲望新课引导之一一、优秀设计师应具备的素质

1、观看视频《鲁班发明锯子》。

“下面来看一个例子，然后大家根据例子中的故事说一说：要成为一名优秀的设计师应该具备哪些素质？”观看视频

思考问题用生动的视频来调动学生的积极性。让学生体会发明的经历。自主探究学生，讨论2、看完视频后：4人一组讨论上述问题，然后找代表发言。

（引导学生进行分析设计师具备的素质：善于观察和思考，善于实验和实践，不怕流汗和流血等。）

3、案例1、蝙蝠与雷达

案例2、爱迪生发明电灯泡分组讨论

代表发言

学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质。学生讨论发言。通过合作学习的方式，培养合作精神。归纳总结4、教师总结一个优秀设计师应具备的素质听讲思考

明确问题总结，让学生明确设计师的素质新课引导之二二、培养正确的思维方式

教师引导：“要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式，下面我们来学习其中一些思维方式。”

听讲

领悟引入思维学习过程讲解，讨论（一）发散思维

涵义：又称辐射思维，它是以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次来探讨问题的解决方法，然后在众多的思维问题中，找出一种或多种解决问题的方法。

以红砖为例，让学生扩散思维猜想红砖在实际生活中的应用，并总结出发散思维的特点（流畅性、变通性、独特性）听讲、自由讨论，开阔学生思维并调动学生回答问题的积极性合作学习活动：思维训练挑战活动案例 1、脑筋急转弯

案例2、如何一笔将正方形分布的九个点用连续的四条线段连在一起？