必修1技术与设计1《二、正确思维方式的培养》新课标优质课教案设计

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通过自主学习、分作合作方式了解创新思维，分析创新思维经典案例，用创新思维创造技术。

3、情感态度价值观

积极培养创新思维，提高创新能力。

教学重点

了解创新思维

教学难点

运用创新思维创造技术

教学过程

一、创设情景导入新课

“上课！

起立！老师好……”

这种现象，长时间，大范围存在着，已经形成一种习惯（思维定势）。不仅如此，人们常常受到定势思维的影响。

定势思维，也称“惯性思维” ，是人们的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按照习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩思维定势短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。但是思维定势不利于创新。因此，想成为创新人才，就要学习创新思维方式。创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。比如说逆向思维发散思维、抽象思维、形象思维、联想思维等等。其实，创新思维就在我们身边！

人们总受某种思维的驱使，不同的人有不同的思维方式。先看一个案例。两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。因此，想要成为创新者，就必须学习创新思维。

二、逆向思维

（一）、展示司马光救人的故事图片，分析什么是逆向思维。

逆向思维也称反向思维，它是对司空见惯的事物或观点反过来思考的一种思维方式，是采用与正向思维完全不同甚至相反的方法来思考问题，提出解决问题的方法，敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。

（二）案例分析：往上关的伞，人类观赏园，炼钢与合金设计，烤箱的设计等。

三、发散思维

（一）什么是发散思维？

以问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度（广度）、多层次（深度）来探讨问题解决的方法。

（二）学生活动：

1、利用发散思维，分析红砖的用途

2、科技创新大赛案例分析：景区缆车的其他用途——城市中心的交通工具（创意）；夹砖器的其他用途——多功能夹；采花椒的其他方案——花椒采摘器。

（三）利用发散思维，解决遇到的问题，进行创新，参加科技创新大赛。