人教2003课标版《消费及其类型》优质课教案下载

人教2003课标版《消费及其类型》最新教案优质课下载

联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标：

1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。

2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

（三）情感目标

1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。

2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。

二、教学的重、难点

教学重点：影响消费的因素

教学难点：影响消费的因素

三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论

四、教具准备：小黑板、ppt

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

[学习目标，引入主题]

展示学习目标导入新课。拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。

师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。上

消费结构：

（1）含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。

（2）恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用100%。

（与学生一起分析某一组消费，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）

（3）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系

收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。

师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表明了什么？生答（略）