人教2003课标版《消费及其类型》集体备课教案设计

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运用：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标：

1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。

2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

（三）情感、态度、价值观目标

1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。

2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。

三、教学重点、难点

教学重难点：本框的重难点是影响消费的主要因素。

依据：只有掌握了影响消费的主要因素才能找出提高消费水平的途径和方法。

四、教学方法

1、情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

2、举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

3、讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题

五、总体设计思路：

围绕“新消费”这一话题，以手机使用贯彻始终。首先，从依托手机这一工具进行的新消费入手，认识消费的不同类型。其次，深入了解影响手机这一消费神器的购买因素，探究影响消费水平的因素。再次，为了能让消费者在新消费时代“能消费、敢消费、愿消费”，延伸出提高消费水平的途径。最后，结合学生使用手机这一社会现象，对学生的消费行为加以规范引导，以求情感态度价值观的升华。本堂课设置“消费推荐”、“消费探秘”、“消费揭秘”、“消费盘点”、“消费提醒”五大环节，紧扣消费这一主题。

六、教学过程：

活动设计设计意图 知识达成

1、播放课前音乐

《我是合江人》针对下午第一节课的特点，采用方言版诙谐的说唱歌曲抓取学生注意力，让学生迅速进入上课状态，同时采用歌曲中的歌词作为课题的引子。

课程引入：

畅谈新消费

感悟《消费及其类型》

2、观看视频《“互联网+”新消费时代》，结合资料

合作探究一：“消费推荐”