必修1经济生活《消费及其类型》优质课教案设计

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2、过程与方法

引导学生学会从多层面、多角度分析“影响消费的因素”，引导学生发掘不同消费类型的差别，增强 学生 关注现实生活的能力。

?? 3、情感、态度与价值观

通过本课教学，使学生能关注我国低收入群体的生活现状，感受生活的差异，增加忧患意识和责任感。

二、教学重点： 影响消费的因素

三、教学难点：?? 贷款消费

四、教学方法：情景教学法、讨论法。

五、教学过程设计:

导入新课：教师PPT展示：两组消费水平有巨大差异的图片，引导学生思考：他们的消费水平为什么有如此大的差距？原因是什么？生活中人们的消费类型都有哪些，如何来划分?带着这些问题，走进我们今天的消费大课堂，了解一下影响消费的因素及消费的类型。

讲授新课

首先我们来解决第一个问题：影响消费水平的因素。

教师展示材料一：老李的汽车梦

老李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，但近几年企业加强了管理，开发了新产品，月月收入提高到了4千元左右，他的妻子是商店售货员，月收入2000元（扣除了个税以及住房公积金和三险），女儿正在念高中。看着许多的人都成了“有车一族”，老李的心中也有了一个汽车梦。

问题：老李为什么萌发了买车的想法？为什么在今天许多人能成为“有车一族”？

学生讨论：看到别人买车，所以自己也想买车；收入高了等。

教师小结：影响居民消费水平的主要因素是居民的收入。收入是消费的前提和基础。在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长越快，消费增长越快。?老李的5000和他妻子扣除三险一金的2000都是老王家的当前可支配收入。当前可支配收入越高消费水平就越高。老李的故事还没完，我们接着看

教师展示材料二：梦想搁浅

但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。”

问题：老李又为什么犹豫了呢？为什么有钱却不敢花？

学生讨论：担心企业出现问题，自己的收入减少或者下岗，对未来收入预期不乐观等。

教师总结：居民的消费水平不仅受当前可支配收入的影响，还要受未来收入预期的影响。未来收入预期越乐观，消费量越大，反之，若不乐观，则会节制消费。那老李的汽车梦何时能实现呢？继续看故事

教师展示材料三：梦想照进现实

恰逢春节活动期间，由于老李所在城市虽然特别有钱的人不是太多，但大众月收入都还处在3000至4000左右，所以来搞促销的销售商很多，汽车价格也比平时优惠了很多，老李一家光顾了几家车市，最后决定抓住机会买车。

问题：如果你是汽车销售商，你会选择老李这样一个城市来销售还是选择一个有那么一些人特别富，但大众收入很一般的城市？

学生讨论：如果我是汽车销售商选择老李这样的城市销售汽车。因为这里大众收入比较高，消费量比较大。