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《消费及其类型》最新教案优质课下载
三、学习目标
1、知识与技能:识记影响消费的因素,认识消费的不同类型,消费类型的两种分类及其含义,以及恩格尔系数的含义。
2、过程与方法:引导学生通过探究讨论,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观:通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。
四、重点难点
重点:影响消费的因素;贷款消费
难点:收入与消费的关系;贷款消费
五、学习流程
(一)问题导入:
教师活动:以假设情境方式导入该节课的内容,引起学生兴趣——假如同学们不小心买彩票中得头奖,你最想干什么?
学生活动:就生活的体验和想象得出相应的回应,例如:买车、买房子、买零食、买衣服、投资、出国旅游、晋升学习等消费活动。
教师活动:多媒体课件展示丰富多彩的消费活动,其中主要集中与学生有实际经验的消费内容。
教师:日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?
所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型进行相关讨论
(二)情景分析:
小张家夫妻俩的职业是企业职工,他们的收入是这样的:家庭年收入约8万,预计年度节余约2万元,现有存款约3万元币,现在小张想买一辆27万元的小轿车,可是小张却很犹豫……小张的妻子把家里的经济情况作了深度分析,企业效益不稳定;父母身体状况不好;孩子刚刚出生,负担重……将来花钱的地方越来越多,而小张又想买小轿车,小张妻子也很是忐忑……
探究一:(课件展示)小张的犹豫
学生活动:互相安排并讨论小张为什么犹豫,认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论
教师点评:收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。(人们的收入并不都是人们直接可以支配的,而是要扣除个人所得税等之后,才能归个人自由支配。例:城镇职工在取得合法收入之后,除缴纳个人所得税外,还要扣除“三险”及住房公积金等,余下的收入才可用于生活消费,即可支配收入。)收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下将。
探究二:(课件展示)妻子的忐忑
学生活动:分组讨论,结合教材分析妻子为什么会忐忑,她的消费水平又受到了什么因素的影响了?
教师总结: 当前收入直接影响消费,收入预期则影响消费信心,当预期消费乐观时,消费信心就强,消费水平可能就高;预期消费较低时,消费信心就弱,人们就会节制当前的消费。
探究三:过把老板瘾
教师活动:课件展示材料,引导学生分析材料回答问题。
学生活动:根据常识得出回答,并根据书上知识得出原因,并作出分析。