人教2003课标版《消费及其类型》新课标优质课教案设计

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（二）能力目标：

1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。

2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

（三）情感目标

1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。

2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。

二、教学的重、难点

教学重点：影响消费的主要因素

教学难点：贷款消费

教学方法：

自主学习法、合作探究法

教具准备：多媒体、课件

课时安排：一课时

[导入]

【情景展示】

各位同学大家好，非常荣幸能有这样的一次机会来到这里和大家一起交流学习，希望在接下来的45分钟时间里我们能相处融洽、共同学习共同进步。首先请允许我作一个简单的自我介绍，我姓陈，陈胜吴广的陈，当然我没有他们的丰功伟绩，我只是一名普通的中学教师，我来自一所农村中学，出身于一个普通的家庭，靠着自己的努力有了自己的事业、可爱的宝宝和幸福的家庭。我期望自己的生活能够更好。这不这段时间我们不少同事买了车买了房，我老公也想买房买车。（多媒体同时播放家庭照片，拉近师生距离）

今天难得来到这里，正好请各位同学们帮我就消费活动中出现的一些问题出谋划策，提提建议。首先来看一下我家庭的基本经济状况。

（多媒体展示：家庭生活基本情况（收入、支出、节余））

【合作探究】

展示家庭梦想，并请学生就家庭梦想的选择发表意见建议，并说明原因。

①购置9万左右的轿车是否可行？为什么？可以通过什么交易方式购买？

过程：学生讨论发言，师引导点评总结

结论：收入是消费的前提和基础，居民收入取决于当前可支配收入。钱货两清的交易方式。

②那购置13万左右轿车可以吗？通过什么交易方式购买？为什么敢选择贷款？那这车是不是立即就是属于我了呢？

预设：想买好一点的车，又一下子拿不出那么多钱，只好贷款。（一次性付款有困难）