人教2003课标版《综合探究提高效率促进公平》优质课教案下载

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通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对身边的具体的微观分配提出合理的建议。通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的 PAGE 1 PAGE 1 能力。

3. 情感、态度、价值观目标

通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的统一。培养学生树立关注大政方针、关注国家发展、关注民生民情的责任意识，培养自己的公平意识，维护社会公平。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：效率与公平的辩证关系

2. 教学难点：对微观分配提出合理的建议

三、教学方法和学习方法

1、主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 ?

2、主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法

四、教学活动预设过程

（一）漫画、故事导入

本节课我们来复习：经济生活第三单元的综合探究《提高效率 促进公平》。（课件展示）

教师展示、讲述《士兵分馒头的故事》

从前有座高山，山上有一队士兵在修建要塞。平时，士兵们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了大风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，士兵们可愁死了，干活都没力气了。这时队长出来说话了：“士兵们，莫慌张，大家打起精神来，现在还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾军官，就让军官一个人分３个，士兵三个人分１个，这样刚好分完。”队长刚说完，下面就议论开了，当然，士兵也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照队长的指示做了，军官一个人分３个，士兵三个人分1个。

思考：

（1）你认为这样分配合理吗？

（2）这样分配会导致什么样的结果呢？

（3）这个故事给我们什么样的启示？

学生：不公平，不能激发人们的积极性，士兵干活就没了劲头。

教师总结：在分配时要注重公平。

（二）探究体验

教师提问：什么是公平呢？（课件展示）

<探究体会>

（课件展示）改革开放前，人民公社会运动吃“大锅饭”，最终导致集体食堂倒闭；“干多干少一个样，敢于不管一个样”。

思考：