必修1经济生活《综合探究提高效率促进公平》新课标优质课教案设计

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（2）培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步的合理建议。

2、过程与方法目标

课前开展社会调查和课堂开展讨论、分析情景等活动，让学生在搜集、筛选有效信息的过程中学会学习。

3、情感态度价值观目标

（1）帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。

二、学情分析

高一学生已经具有相当的比较、鉴别等思维能力，在生活中比较关注社会现象，但对深层次的问题缺乏了解和认识。对于我国分配制度与政策的历史演变，比较感兴趣，虽有一定认识，但认识不深，在本综合探究的设计中，以我国分配制度的沿革为教学主线，整合教学内容，用真实情景来呈现问题，设计和提出能激发学生思维活动的问题，使课堂具有内在的逻辑性，为提供学生探究的平台和路径，由此引出相应观点，引起学生的思维碰撞，激起学生进一步学习的欲望，调动学生的学习积极性；并紧紧抓住学生的学习积极性这一突破口，通过回顾历史，创设情境，案例分析、辩论等教学活动，引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何正确处理效率与公平的关系。

三、教学重点和难点：

提高效率，促进公平，历来是是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，坚持提高效率与促进公平相协调，既有利于促进经济发展，又有利于保持社会稳定。本课的意义就在于通过教学，使学生懂得辩证地看待效率与公平的关系，懂得既要提高效率，又要促进公平。

四、教学过程

【新课导入】

教师分享《和尚分馒头》的故事：

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

问题；你认为这样分配合理吗？

学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）

【新课讲授】

【教学活动】

手工竞赛：每组八人、十二张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

【探究问题】

教师：现在同学们手工做完了，老师想收购同学们的纸鹤。老师的收购方案是：不论数量和质量，平均每组给5元。

问题：同学们，你们同意老师的这个收购方案吗？愿意把你们手中的纸鹤卖给老师吗？为什么？你们有什么更好的收购方案吗？请说明理由。

学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。

【学生方案展示】