人教2003课标版《市场配置资源》新课标优质课教案设计

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（二）能力目标

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

使学生树立合理利用资源观念，养成勤俭节约的好习惯；自觉抵制扰乱市场秩序的行为树立起学法、懂法、守法的观念。

★学情分析

高中生在日常生活中对市场经济有一定的认识体验，即能够感受到市场经济的一些优点和市场秩序存在的问题，在此基础上他们就会对什么是市场经济，市场如何配置资源、市场为什么会失灵，如何规范市场秩序等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。但是这些问题比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握和应用本节知识存在较大难度。因此，教学要以现实生活和社会热点为基础，利用贴近生活、贴近学生、贴近社会的活动案例，引导学生初步、宏观地认识市场经济的运行。

★教学重点、难点

市场调节如何配置资源及其优点

市场存在的固有缺陷。

★教学方法

教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

★教学过程

（一）导入新课

多媒体展示两幅图片：

思考：

引发这种矛盾的主要原因是什么？

面对以上矛盾我们应该怎么办？

设计意图：通过探究活动，可以让学生在自主学习中体会资源配置的必要性，明白配置资源的方式是多种多样的，其中最基本的两种手段是计划和市场，明确我国现在的经济体制和市场经济的含义

教师点拨：资源的有限性与人们需求的无限性之间存在着矛盾，需要我们合理配置有限资源。

教师引导：那么我们采取什么手段对资源进行合理配置？

展示材料：邓小平南方谈话

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划多一点，还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。

教师点拨：合理配置资源的两种手段：计划和市场

那么在市场经济条件下，市场又是如何调节资源配置的呢？

活动探究一