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必修2政治生活《综合探究中国走和平发展道路》新课标教案优质课下载
2、教材分析
本综合探究阐述了中国为什么能够和平发展，为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展、为了中国梦的实现我们应作怎样的准备等问题，让学生了解中国的和平发展道路与中国梦之间的联系，使学生体验做中国人的自豪感，确立负责任大国的公民意识，激发学生的爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。
3、学情分析
随着媒体信息的畅通便捷，高一学生了解国家和国际信息的途径增多，对中国的和平发展道路和中国梦有一定的了解，但是对于两者之间的联系，以及为什么要和平发展，和平发展的中国能给世界带来什么，我们能为中国的和平发展、为中国梦的实现做些什么等问题却没有做过深入的思考，因此，在课堂上进行这样的探讨就显得尤为必要。
综观当今世界，中国的综合实力越来越强，中国的国际地位日益提高，使得一些别有用心的国家对我国的和平发展道路进行歪曲，这对我国青少年产生一定的消极影响，因此，认清和平发展的内涵和要义、坚定走和平发展道路的信念对正确地引导青少年的健康成长具有重要意义。
二、教学目标
知识：理解中国走和平发展道路的内涵和条件，明确作为中学生应为祖国的和平发展和中国梦的实现做些什么。
过程、方法与能力：在师生互动、生生互动过程中，学会倾听、思维碰撞，提高学生搜集、筛选、组织有效信息的能力，培养学生自主学习、自主探索的能力、语言表达及组织能力。
情感、态度与价值观：认同我国走和平发展道路是实现中国梦的唯一正确的途径，增强中国走和平发展道路，实现中华民族伟大复兴中国梦的信念。
三、教学重难点
教学重点：培养学生的爱国情感，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。
教学难点：中国为什么走和平发展道路
四、教法学法
教法：情境教学法、启发式教学法、情感陶冶法等。
学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。
五、教学准备
学生准备：预习教材内容，搜集中国走和平发展道路的典型材料。
教师准备：搜集中国梦与中国走和平发展道路的典型事例，以及有关“中国威胁论”的材料，并制作幻灯片。
六、主要教学环节设计
教学环节教学
内容教师
活动学生
活动设计
说明新课
导入“一带一路”战略构想问题：什么是“一带一路”？为什么要建设“一带一路”？ 学生