人教2003课标版《综合探究有序与无序的政治参与》集体备课教案设计

人教2003课标版《综合探究有序与无序的政治参与》集体备课教案优质课下载

2、通过学习，学生理解有序、无序参与政治生活的不同结果及标准。

3、在学习中，学生自觉有序参与政治生活。

能力目标：

培养学生有序参与政治生活的能力，培养学生动手实践操作能力。

情感态度价值观目标：增强公民意识，提升公民的政治参与感，自觉有序的参与政治生活。

教学重点：有序参与政治生活的标准

教学难点：有序无序参与政治生活的不同结果及有序参与政治生活。

教学方法：136教学模式探究 体验式教学 情境教学法

教学过程：

导：一、贴近生活，创设情境，导入新课。

师：陇县有一著名旅游景点《秋菊山庄》，得益于一部电影《秋菊打官司》，顺势视频播放《秋菊打官司》

无独有偶，几年后，我县又出了一个“秋菊”，但二人命运却迥然不同，这是怎么一回事呢？

学习——有序无序的政治参与（板书）

学：二、学生结合导学单自主学习教材p31—33，把握基础知识，梳理主干知识。

1、公民政治生活的内容有哪些？

2、有序参与政治生活的要求有哪些？

3、有序、无序的参与政治生活的不同后果是什么？

展：三、学生成果展示，分享交流，师点拨归纳。

（一）学生基础知识梳理，分享所学

1、公民参与政治生活的主要内容。

民主选举 民主决策 民主管理 民主监督

2、有序、无序的政治参与的区别

守法 依法行使权利、履行义务 权利义务统一

3、不同后果<学生体验>

（二）师生互动，重难点学习