《文化创新的途径》精品优质课教案设计

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　　随着建设创新型国家发展战略的提出，我国的自主创新能力得到显著提高，各行各业自主创新的案例层出不穷，使得本课内容的重要性更加突出，成为各种考试的必考点。

2、 教材内容：

　　《文化创新的途径》选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。本框内容主要讲述了文化创新的根本途径：立足于社会实践：文化创新的基本途径；一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。从而使学生能坚持正确的方向，克服错误的倾向；使学生能正确处理传统文化与当代文化、外来文化与民族文化的关系，培养青年学生热爱中华民族传统文化，自觉反对“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

三、学生分析

　教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。另外，根据高中学生自主性强，个性张扬、思维敏捷、可塑性强；但在学习上习惯被动接受、探究精神差、喜欢以自我为中心、合作精神不强等特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。

四、教学目标：

1、知识目标

（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（2）文化创新的重要途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。

（3）文化创新过程中要认识、要处理好传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

2、能力目标：

（1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（2）思辨创新能力：结合实例初步具备正确认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

激发学生热爱传统文化的热情，关注世界文化的发展，增强创新意识

五、教学重难点：

　1、教学重点：文化创新的途径

　2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

六、教法学法

（1）教法：情景教学法、实践探索法　

（2）学法：合作学习法、自主探究法

七、教学手段：多媒体辅助教学

　　课 时： 一课时

〖材料讨论、探究新课〗

　　探究1：“光头强”形象原型就是华强数字动漫有限公司总经理、导演-----刘富源。 为了设计《熊出没》场景，主创人员多次到哈尔滨东北大森林实地考察，广泛调研,全面搜集各类素材。