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人教2003课标版《综合探究建设学习型社会》新课标教案优质课下载
情感、态度和价值观目标：明确建设“学习型社会”是我国全面建设小康社会的目标之一；充分认识到建设“学习型社会”，对实现人的全面发展所具有的重要意义。
二、学习重点难点
重点：建设学习型社会的必然性、学习型社会的内涵。
难点：学习型社会的内涵。
学习方法
合作探究法、讲解法、讨论法
四、教材内容及分析?
１、本综合探究设计的相关理论依据?
（１）文化对经济、政治有重大影响和作用?
（２）文化对人的重大影响和作用?
（３）文化竞争力成为综合国力的重要标志?
（４）文化具有多样性?
（５）文化具有继承性?
（６）文化创新的基本途径?
五、学习过程
（一）导入新课：复习导入
（二）学习新课
一、我国“建设学习型社会”的提出概况
2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。
党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”
胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。
二、学习型社会的内容
1、什么是“学习型社会”?
（1）“学习型社会”的核心内涵
全民学习、终身学习